DERECHO A LA PARTICIPACIÓN
WebQuest para 3º Año Ciclo Básico
Formación Ciudadana
Liceo Nº3 de San José 2006
Introducción
Desde la asignatura Formación Ciudadana, se trata de formar al adolescente en su rol de ciudadano para que ejerza sus derechos con las más amplias libertades y cumpla con sus deberes en forma responsable y crítica.
Hablar de los derechos de los adolescentes obliga a reconocerlos como ciudadanos, como personas capaces de expresar sus opiniones y tomar decisiones sobre cuestiones que lo afectan. Por tal motivo, es fundamental trabajar con el DERECHO A LA PARTICIPACIÓN.
Brindarle al joven las herramientas necesarias, a través del conocimiento del marco normativo que lo protege y garantiza, para generar ciudadanos comprometidos sensibles, reflexivos y críticos de su comunidad, en búsqueda de una sociedad más justa e igualitaria.
El presente trabajo tiene como objetivo central conocer el marco normativo que lo ampara y a través del planteo de diferentes actividades, reflexionar y realizar propuestas para el ejercicio del derecho a la participación, utilizando como herramienta el recurso informático.
La Tarea
Consiste en analizar dos paradigmas diferentes sobre: ¿Qué entendemos por adolescencia?
Analizar los artículos Nº 1,12 de la Convención de los Derechos del Niño y Nº1,2, 8 Y 9 del Código de la Niñez y la Adolescencia del Uruguay.
Analizar la “escalera” de la participación.
A partir de ello, realizar diferentes actividades.
El Proceso
A través de diferentes actividades se promoverá la reflexión y análisis de la normativa
jurídica que establece y garantiza este derecho.
ETAPAS DEL PROCESO .
1) Analiza los dos paradigmas sobre adolescencia, realiza la siguiente actividad conformando grupos de tres integrantes:
a) Investiga cómo vivieron la adolescencia tus abuelos, tus padres (en qué aspectos de su vida podían opinar, participar, etc).
b) Realiza un listado de diferentes formas de participación en los diferentes ámbitos de tu vida cotidiana (Ej. Familia, liceo, amigos, club deportivo).
2) Analiza y compara los artículos Nº 1 Nº12 de la CDN y Nº1, Nº2, Nº8, Nº9 del Código de la Niñez y la Adolescencia del Uruguay.(Ley 17.823)
3)A partir de la lectura del siguiente relato, realiza la siguiente propuesta:
a)Realizar una Tabla en Excel donde especifiquen los derechos del niño y adolescente que aparecen en el cuento.
b)En otra tabla, especificar los derechos de otras personas que aparecen en el relato.
c)Producir un nuevo relato del cuento donde puedan conciliarse los derechos de todas las personas involucradas.
d)Realizar una ilustración del cuento en Paint. La actividad se coordina con los docentes de Educación Visual y Plástica e Informática.
4)A partir de la lectura del Estatuto del Estudiante, enumerar las diferentes formas de participación que tienen en su vida liceal.(Consultar herramientas Web). Con la enumeración de actividades, diseñar una tabla en Excel.
5) A partir de la lectura de los diferentes peldaños de la escalera de la participación, relata una o más experiencias que hayas vivido, que correspondan a uno u otro escalón. La actividad se coordina con el docente de Literatura. El trabajo se realiza en forma individual.
Herramientas:
www.enredate.org/educadores/centroderecursos/participación
www.paho.org/spanish/AD/FCH/CA/ kranskopf.cor.ppt
www.unicef.org/voy/discussions/showthread
Evaluación
Se evaluará el proceso en forma globalizada del trabajo de los alumnos, incluyendo aspectos conceptuales (aplicar correctamente la información leída), procedimentales (como utilizaron la metodología de trabajo) y conceptuales (trabajo autónomo, sentido crítico, solidaridad, responsabilidad y tolerancia en el cumplimiento de toda la tarea).
|
Incompleto 1 |
Medio 2 |
Bien 3 |
Excelente 4 |
Trabajo en equipo |
No fue posible organizar el trabajo grupal. Un estudiante realizó la tarea. |
Pocos estudiantes realizaron la tarea propuesta. |
Casi todos los estudiantes lograron un buen trabajo en grupo. |
Todos los estudiantes realizaron la tarea en forma colaborativa en el grupo, de manera responsable. |
Redacción, |
No fue posible realizar la tarea con suficiencia. |
La tarea se realizó pero en forma incompleta y con algunos errores. |
Toda la tarea se realizó de manera correcta. |
La tarea se realizó con matices de excelencia. |
Trabajo individual |
No fue posible realizar la tarea debido a diversos factores: ausencia de comprensión, distracción, no se realizaron las lecturas necesarias) |
La tarea se realizó con algunas dificultades, pero no se refleja una comprensión del tema en su totalidad. |
La tarea fue realizada en forma muy adecuada. |
La tarea se realizó con excelencia, demostrando el estudiante una comprensión del tema y compromiso con la asignatura. |
Conclusión
Los alumnos habrán aprendido a:
-reconocerse como sujeto de derecho
-ejercer sus derechos como adolescentes
-Propiciar ámbitos de participación responsable
-a reconocer al adulto como un facilitador, un guía para el ejercicio de su derecho.
Esta plantilla ha sido adaptada y traducida al español por Isabel Pérez Torres http://www.isabelperez.com/
Basada en la plantilla descargada de la WebQuest Page http://edweb.sdsu.edu/webquest/webquest.html
con el permiso de Bernie Dodge